Процес виховання культури поведінки і
дотримання культурно-гігієнічних навичок (КГН) починається з моменту появи на
світ малюка. Він спостерігає за оточуючим світом, за людьми. Тут і починають
закладатися ті стереотипи поведінки, які в подальшому під впливом різних
зовнішніх факторів формуються в чітку навичку.
Працюючи з дітьми раннього віку легко помітити,
що у більшості дітей, які прийшли в
дитячий садок у групу раннього віку ще відсутні елементарні навички
самообслуговування і особистої гігієни: діти не вміють самостійно вмиватися,
одягатися і роздягатися, тримати ложку.
Виявляється, що багато батьків не
надають серйозного значення вихованню самостійності у дітей, вважають їх надто
маленькими, намагаються все зробити за них самі. Інші, розуміючи значення самостійності
в розвитку дитини, все ж проявляють нетерпіння і роблять за дитину те, з чим вона
може впоратися сама. Пояснюють вони це тим, що вранці поспішають на роботу, а
ввечері втомлюються, і повільність дітей їх дратує.
Отож вихователі повинні формувати у
дошкільників встановлені соціумом
правила і норми: стежити за чистотою тіла (самостійно мити руки), закріпити навичку
одягання, складати речі, іграшки,
користуватися столовими приборами, стежити за культурою поведінки за столом ,
та багато-багато іншого.
У своїй роботі вихователям доцільно
використовувати такі різноманітні форми і методи:
- наочні методи:
спостереження, показ ілюстрацій і картин, особистий приклад;
- словесні
методи: пояснення, розповідь, читання художніх творів, бесіда;
- ігрові методи:
дидактичні, сюжетні, рухливі ігри, обігрування
казок та ситуацій.
А скільки існує безліч цікавих форм
роботи: ігри-заняття, ігри- експерименти, свята та розваги, сюжетні ігри ,
дидактичні ігри та вправи, бесіди, розгляд картин. Завжди у пригоді стане художнє
слово.
І це є щоденною клопіткою роботою, де б
діти не були: в умивальній чи туалетній кімнаті, груповому приміщенні чи на
вулиці під час прогулянки.
Тож якщо вихователь ставить собі за
мету сформувати якусь конкретно культурно-гігієнічну
навичку під час якоїсь форми роботи, то цю форму роботи варто запланувати у
календарному плані, а потім її організувати з малюками. Фраза
у календарному плані «Формування/ виховання культурно-гігієнічних навичок (В.к.г.н.)
є досить абстрактною та не несе в
подальшій діяльності вихователя якихось конкретних дій. У календарному плануванні з цього приводу
плануйте конкретну бесіду, вправу, гру тощо.
Варто зауважити, що повторювати різноманітні
форми роботи для чіткого формування
культурно-гігієнічних навичок у дітей раннього варто регулярно. І ніколи не забувати про
особистісно-орієнтований підхід.
