Підготовча робота
до оволодіння звуковим
аналізом слова проводиться на
четвертому-п’ятому році життя.
Діти середнього
дошкільного віку повинні чути
звуки на початку,
в середині і
кінці слова, проте
виділяють лише перший
звук. Устаршій
групі розпочинається навчання дітей
по вмінню проводити звуковий
аналіз слів. Діти повинні
навчитися встановлювати послідовність
всіх звуків у словах, давати характеристику звуків (голосний,
твердий і м’який приголосний). Звуковий
аналіз є своєрідною основою ознайомлення зі
складом, реченням, наголосом.
Наочність
Спочатку
аналізуються слова, що
складаються з двох голосних
звуків (ау/, уа), а
потім — з трьох, чотирьох звуків. Оволодіння
аналізом звукової структури
слів пов’язано із
значним розумовим напруженням,
потребує опори на наочність, на
використання доступних дітям
ігрових прийомів навчання.
Проводити звуковий аналіз допомагають картинки-схеми. Картинка
допомагає тримати в
пам’яті слово-назву, а
схема — визначити кількість звуків
у ньому. За допомогою
указки дитина послідовно
промовляє і відшукує
потрібний звук на
схемі. Коли діти вже навчились робити звуковий аналіз на схемі з
картинкою, вихователь замінює матеріал
на схеми без картинок, залишає лише
схеми та фішки,
а потім поступово
змінюються і самі схеми,
діти викладають фішками
слово на столі.
Послідовність
Робота по
навчанню звукового аналізу слів має таку послідовність: розглядання-картинки і
називання її; повільне
промовляння слова-назви вихователем
з інтонаційним виділенням
кожного звука; аналогічна
вимова слова дітьми; фіксація
уваги на тому,
що слово складається
зі звуків; розглядання
схеми звукового аналізу
слова; позначення звуків
фішками (спочатку вихователь
виконує це на дошці, діти — у
себе на столах). Починаючи
приблизно з третього
заняття можна пропонувати
дітям завдання чи вправи на
співставлення звукового складу проаналізованих слів
(знаходження однакових і різних
звуків). Запропонуйте вправи: «Промов
другий (перший, третій) звук у слові»; «Пригадай
слово, що починаються
з другого (третього)
звука даного слова».
Важливо показати дітям,
що всі звуки
в словах розташовані
і промовляються в
певній послідовності, якщо її
змінити, то зміниться або
зникне значення слова (рис —
сир). Діти повинні
зрозуміти і словорозрізнювальну функцію
звуків (син — сон, сніп — сніг).
Дидактичні
ігри та вправи
Успіх
навчанню грамоти вам забезпечений, якщо ви поряд з навчанням звукового аналізу
слів будете використовувати дидактичні ігри і вправи. Ось деякі з них.
«Впіймай звук»
Педагог
називає ряд слів. Якщо дитина чує потрібний звук, то плескає у долоні. Слова
добираються так, щоб звук був у різних позиціях.
«Де звук?»
Називаються
слова. Діти визначають місце заданого звука у слові (початок, середина,
кінець).
«Який звук протягую?»
І-і-і-і-і-ра,
о-о-о-о-сінь, А-а-а-а-ня. (Всіголосні букви, крім «и»).
«Скільки звуків - стільки пальчиків»
Діти
закривають очі. Педагог називає звуки, а діти показують їх кількість на
пальчиках. [ О] [Б ] – 2 звуки; [А ] [О] [И ] [І] – 4 звуки.
«Вередливий звук»
Ігрова ситуація:
«Жив собі, був собі звук (наприклад, [к]) у словах, завередував і втік.
Потрібно звук впіймати і поставити на місце»
Вихователь: -іт; дитина:
кіт;
Вихователь: -аштан, дитина: -каштан;
Вихователь:
-тільчик, дитина -стільчик.
«Червоне-біле»
Діти
отримують кружечки-червоні і білі, уважно слухають слова. Якщо у слові є
потрібний звук (вказаний вихователем) - піднімають червоний кружечок, якщо
немає - білий.
«Відгадай слово» (підійде для під групової роботи)
Демонструються
картинки. Діти називають і визначають перший звук і утворюють слово з цих
звуків: дерево, індик, мак, автобус - Діма;
сом, екскаваатор,
лампа, Оля - село.
«Який звук спільний?»
Педагог
називає слова, а діти визначають спільний звук.
- зима, зошит, казан, береза, зозуля [з].
«Намисто»
Визначення
початкового та кінцевого звука у слові: мама
- апельсин - ножиці - Іра - автобус - син ...
«Уважним будь»
Педагог
проказує вірш, скоромовку, чистомовку, а діти визначають який звук найчастіше
зустрічається.
«Скажи як я»
Слова з
певним звуком вимовляються пошепки, тихо, голосно, швидко, повільно. Діти
повторюють.
Успіхів вам.
Нехай у ваших вихованців не буде труднощів із звуковим аналізом слів!
Немає коментарів:
Дописати коментар